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【转载】学习,就是放手让学生去体验   

2012-11-16 15:29:30|  分类: 教坛新论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习,就是放手让学生去体验

       学习就是体验和经历,凡是有学习发生的地方就叫课堂。学习就像谈恋爱,有时候是无需挑剔场所的。课堂不单纯是指钢筋和水泥、门窗组合成的一个方块,而应该是基于学生的生活和情感的发生,让学生走进车间、田野、社区,去经历和体验。这样的课堂是可以写进“课程表”里的,并且随着学生的成长而长高,慢慢就“长”成课程了,这样大课程是服务于学生成长和需要的,而不是应付检查的。

课程,必须是学生的课程。我建议每天的下午,都要给予学生展示课程成果的机会,比如小讲座,家长是听众、评委。当然,这样的课程你也可以理解为是活动,我的建议是这要有组织就要有反馈,学生们需要褒奖,一所学校假如所有的学生全是天才,这就是一所有特色的学校,其实,世界上的天才都是夸出来的,有什么学校就能培养什么样的学生!

既然凡是有学习发生的地方都叫课堂,那么,学校管理者必须想尽一切办法、利用一切空间、创设一切可能,让学习随时随地去“发生”。当然,这样也有可能让学生是处于“被动”,真正的学习都是“主动”探究,凡是被动的学习都叫做“接受”,如何让学生学得主动?这个问题,其实我已经讲过很多次了,一是尊重学生的兴趣和认知,二是你得激励和点燃学生的热情,我总结为三步,第一步是带入尝试,第二步是体验感受,第三步鼓励探究,如果学生们尝到了这等乐趣,则自然会乐在其中。

现在我们的学校,必须有这样的追求,为“教育”注入全新的育人内涵。

教育其实不是教,既不是老师教学生,也不是学生教老师,而是与教育相关联的所有人的共同发展。请问,教育的对象是谁?如果教育仅仅是学校,那么这个对象是“学生”,如果教育面对的对象是所有“人”时,那么,所有人都应该是教育者和被教育者。在这个意义上,学校校长要敢于问一句,你的食堂师傅发展了吗?从教育者的角度上说,每个人都是教育者,反之,每个人也都是平等的被教育者,教育要满足和促进每个人的成长,这个人也包括食堂师傅。

校长必须敢于冲破围墙,去迎接一个“大教育”的到来,校长必须具有这样的大教育观,学校才可能有高度,坚决不要把教育做小,一小就变成了学校了,变成教学了,变成分数了。我在想,学校能不能和和谐社会的建设、公民素养的提高等等结合起来?让课程走进社区、走进家庭?如果可以这样,那么,社区和家庭资源则成为教育很重要的资源,而不是现在所说的辅助资源。一切对学生成长有用的资源其实都是重要资源。,一切都社会和人类有益的内容都是教育内容,都应该被列入课程!一切和人的成长相关联的知识都更应该成为课程。

现在关于学校课程的教学计划、教学进度、教学目标是否需要批评呢?我的建议是,每天下午的课堂全部取消,转换成学生日常生活和成长所需要的内容,100年前,雷迪早就这样设想过的,下午的课全部是体育课,晚上是艺术课,他早就这样做了,我只是建议下午的学习内容还可以再丰富些。其实,一旦随着学生生命素养的提升,那些知识性成绩不会遭受影响的,更何况,有些素质是无法用分数衡量得出来的。

对于现在有思想的校长,必须要明确这两个很核心的词汇:教育质量、教学水平。

现在,我把我最新的感悟告诉大家。学生的生存质量即教育质量;学生的学力水平即教学水平。这两个词汇的理解很关键,如果校长们都悟到了这点,教育才真正有了品质。关于第一个概念,我不再解释,如果教育有人性,岂会不关注学生的生存状态?如果每一个教育人真正的爱学生,岂会听不懂学生的心声?第二个问题,教育人千万别再以课改牺牲升学率为家口而阻挠改革了。即便你是真的抓应试,难道还不懂得,不培养学生的学习能力,仅仅靠拉长学习时间的做法,是低级的,更何况,多年的课改实践早就证明,课改不仅不会牺牲升学率,恰恰可以较大幅度提升升学率,尽管我从来不以升学率来判断教学质量,但牺牲升学率的素质教育一定是假的组织教育!课改从知识课堂到能力课堂的跨越,奥妙就在“学力”二字,记住,什么时候,学习能力比知识灌输都更加重要。而学力来自哪里?不学,岂能会学。

再说回来,还是要提到课堂问题。首先,与课堂关系最亲密的一个词汇是教学资源。我刚才说到社区和家长是可以成为很重要的教学资源的。现在,让我们回到最传统的“课堂”这个词语上来谈课堂。其实,课堂教学资源是有以下几部分组成的:学生、教师、教材、多媒体,除此还应该包括学习环境和学习经验,对于教师而言,必须要清楚:教学第一资源是学生,第二资源是经验,排位最末的那个资源才是教师。我这样说丝毫没有贬低教师的意思,我谈的都是“大”东西,比如大教育、大课程、大课堂、大教学,我鄙夷教师中心的知识课堂,教师无论有什么样的借口,都不可以牺牲学生的一生。今天的教育其实还有一个误区,老是喜欢以未来换取学生的今天,培养“未来人”没错,为未来做准备也没错,问题是,今天呢,今世呢,今人呢?因此,教师既要为未来人负责,更应为今天的孩子负责,如果做不到这一点,显然是不道德的。校长千万不要受现有的传统教育概念的囚禁,敢于冲破一切既有的概念、经验、计划、目标,其实,所谓的课改改的就是课程。

教育的全部就是一句话:体验!

放手让学生去体验。

我还可以说一句话,教育即自然生长!在这句话后面,我还要加上二个词,叫无师自通和师法自然。比教师更高明的,一定不是教师!其实,世间所有的学问最初都是师法自然的结果,比如武术,那些什么猴拳、鹰拳的,然后慢慢才形成的武学。

而现在的教育其实也是一句话,专门和学生作对。

(注:本文转自中学校长之家的博客,原文标题:放手让学生去体验)


     引文来源  学习,就是放手让学生去体验 - 刘海波的日志 - 网易博客
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