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五上第七单元作文指导——写读后感  

2016-12-16 10:57:02|  分类: 优秀教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五上第七单元作文指导——写读后感  
 
【习作训练重点提示】
本次习作是任选一篇你读过的文章写读后感。什么是读后感?读后感就是把读了文章、书籍后的体会、感想写下来。本次习作的要求有两点:一是任选读过的文章写——“让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感”;二是要写出真实的感想。任选,给了你充分的自由性和自主性,你可以选你印象深刻、感受强烈的材料写;写出真实的感想,就是说不要贴标签、喊口号,不要无病呻吟。
【习作指导】
(一)习作知识
写读后感,大致有以下几个步骤。
1.认真读文章。写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么。把文章认真地读上几遍,边读边思考,了解文章主要写什么,重点写什么,是怎么写的。从而把握文章的主体内容、写作目的和特点。要知道,感想、体会依赖于对文章内容的理解;对文章内容不理解,就谈不上感想,就不可能有体会。因此,要努力读懂文章内容,切忌一知半解。
2.读完后仔细思考。读过文章后,要仔细地想一想:这篇文章在思想内容上对自己有什么帮助和启发,在语言表达上有什么值得学习和借鉴的地方。在思考中,要联系学习、生活、社会,要联系自己的实际去想。“感”是重点,要着重写出自己的感受,就需要思考。
3.写法要灵活。读后感的写法灵活多样,一般先用下两个自然段概述文章的主要内容,让读者看了知道是哪篇文章,内容是什么;然后简要分析一下文章在内容和写作上有什么特点;接下来用较多的篇幅写自己的感受和体会,写感受要紧密联系自己的实际情况,这是读后感的重点部分。   
读后感的灵活多样,表现在以下几个方面。
(l)可以就整篇文章谈感想,这种感想可以是思想认识方面的,可以是写作方法上的,可以是内容本身,可以是由内容想到的。如读了课文《再见了,亲人》,可以从思想方面去写,写对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的了解,知道了中朝友谊的历史性,从而认识到要珍视中朝两国的伟大友谊;也可以从对写作方法的感悟方面去写:通过认真推敲,感悟到文章赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,是通过精心选材的:大娘、小金花、大嫂分别代表了朝鲜的老人、孩子、中年人,志愿军和大娘、小金花、大嫂依依惜别、难舍难分,也就是志愿军和全体朝鲜人民依依惜别、难舍难分,从而表达中朝两国人民胜似亲人的深厚友谊,由此体会到写文章就应该像这样对材料进行精心的挑选;还可以从内容本身去写:通过读文章了解了中朝人民是怎样同甘苦、共患难的,是怎样相互当作亲人的,文章题目《再见了,亲人》这句话,既可以理解为志愿军对朝鲜大娘、小金花说的,又可以理解为朝鲜人民为志愿军送行说的话,因为从课文内容就可以让人感到中朝两国人民不是亲人胜似亲人;还可以由文章内容所想到的去写,写由中朝两国人民在共同对敌,同生死,共患难中建立起来的友谊是那样的根深蒂固,坚不可摧,并从中感悟到什么是真正的友谊,怎样去建立共同理想、共同事业的可贵的友谊。就篇文章谈感想涉及到方方面面;这里不再一一例举。
(2)可以就文章的某一点,如重点句子、段落写体会、谈感想。如课文《十里长街送总理》第一自然段有这么一句:“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”认真读这一句,也许你能体会到老奶奶这样年迈体弱,仍然前来向总理告别的不容易;从老奶奶“焦急而耐心’地等灵车的情形,从而体会到总理永远活在人民心中,永远受人爱戴;体会到写文章时准确用词、生动描述可以给文章带来生动、形象、感人的艺术效果。
 写读后感,有时感受很多,可以有重点地选写其中一、两点感受最深的,不必一一赘述。
 4.写读后感也要认真构思,讲心里话,实在话,尽可能把它写得新颖一些,使它具有吸引力,能引起读者共鸣。
(二)读写结合
 1.再读《十里长街送总理》,思考后面的问题。
(1)从送总理情景的描写中,你体会到人们怎样的思想感情,是从文中哪些地方体会到的?
(2)第一自然段写了哪些人,作者为什么写这些人?这样写给你的启示在哪里?
(3)从文中找出表达强烈思想感情的句子,体会作者是怎样表达感情的,再想想这样写的好处在哪里。
  2.再读《地震中的父与子》,思考后面的问题。
(1)文中反复写了类似“不论发生了什么,我总会跟你在一起”的句子,这样写起什么作用?
(2)课文结尾处说这对父子了不起,为什么这样说,你是怎样理解的?
(三)选材建议
 1.在你读过的文章中选取一篇感受最深、体会具体的来写,或者选取学习过的课文来写。写前再读一读,想一想,揣摩出一些新的东西。
 2.可以请老师帮助你选取习作材料,可以与同学一起讨论,共同选取同一材料深入学习、思考、研究、体会,各自从不同的角度来写作。
 3.可以把自己的感受、体会讲给老师、同学听,请他们帮助你补充、完善。
(四)过渡训练
 1.读下面一段话,思考后面的问题。
 我读了《山谷的回声》这篇文章,很受教育。……“你对别人好,别人就对你好。”这句话说得多好呀!过去我就遇到过这样一件事,由于不讲礼貌,和邻居的小朋友吵了架。那是寒假的一天,我向邻居的小朋友借书看,我说:“喂,借本书我看看。”那小孩说:“你借给我一本我就借给你。”我当时没有书,就不高兴地对她说:“借本书也要讲条件,真是。”她也说:“你不给我,我就不给你,哼,别想占便宜。”我被惹火了,就大声说:“呸!谁希罕你的破书,小气鬼!”她也不示弱,和我吵起来。吵了几句,我气冲冲地奔回家,“砰”地一声关上门,邻居家的门也使劲关上了。事后,还是经过双方家长的教育,我们才和好的。现在想起来,多么惭愧啊!
(l)“我”读的一篇什么文章,是就什么谈感想的?
(2)作者是怎样联系自己去体会这篇文章中那句话的?想一想,读后感与记人叙事的文章有什么不同。
 2.读下面读后感,认真体会读后感的写法,并思考后面的问题。
 
              读《登山》有感
 重庆市市中区中华路小学五年级  张  慧
 
          《登山》这篇文章写的是革命导师列宁同志的一个真实故事。我一口气读完了它,从中得到许多教益。
         这篇文章记叙了俄国十月革命前的一天早晨,列宁同志为了看日出,和巴果茨基一道,有意选择一条崎岖、陡峭、充满危险的小路上山;在下山时,列宁又坚持仍从原路回来,目的是有意创造机会,来锻炼顽强意志和勇敢精神。作者用绘声绘色的语言,向我们揭示了一个深刻的哲理:要时刻注意锻炼自己的意志。意志顽强,山岳可搬。在前进的道路上,只有意志坚强,勇于战胜困难、坚持到底的人才能取得胜利。
        “意志顽强,山岳可搬”,这是千真万确的道理。你看,三分之二高位截瘫的海迪姐姐,在轮椅这个小天地里奋斗,要想取得成功,比正常人不知要多付出多少倍的代价,何等的困难啊!然而她没有向命运低头、向困难屈服。她没因水深不过河,没因有困难不进取。她坚信没有爬不上的山,没有过不去的河。面对重重困难再往直前、高歌猛进。自学完了中学的课程,刻苦自修外语,翻译了30万字的外国文学名著。毅力惊人的海迪姐姐不就是靠着坚强的意志,奋斗不懈,一步步登上了成功的高山吗?
         巴尔扎克有句名言:“困难,对于弱者是一个万丈深渊,对于强者却是一笔财富。”是呀,如果一个人屈服于命运,屈服于困难,那么他只能是个弱者。但是,如果面对困难,意志坚强,顽强奋斗,刻苦努力,那他就会是一个生活中的强人。列宁同志能胜利走过那条令人望而生畏的危险小路的生动事例,就给我们揭示了这个真谛。艰难困苦,使意志薄弱者陷入失败的泥潭,使意志坚强者能攀上成功的顶峰。古往今来,大凡有所成就的人都是经过了一番艰苦磨炼,从艰难困苦中崛起的。《孙子兵法》的作者、著名军事家孙膑,自学成才的大数学家华罗庚,举世闻名的“镭”的母亲居里夫人,大发明家爱迪生,不都是这样的吗?人的一生总会碰上一些困难和挫折,谁没有过软弱、害怕的时候呢?人民的钢铁战士保尔想到过自杀,就连鲁迅先生也曾徘徊过……然而,他们最终还是选择了奋斗的道路,以惊人的毅力,勇敢顽强的精神,经过坚韧不拔的奋斗,获得了成功。
         伏案沉思,我不由得想起了我生活中的一件小事:那是前不久的一天下午,我们全班同学在老师的带领下去爬南山的鹞鹰嘴。开始,我还爬得挺有劲,屈指行程未半,就累得头晕气喘。看到无尽头的陡坡,心里想打退堂鼓。刘芳一边奋力往上攀登,一边问我:“怎么,不上了?”“唉,累死人了。”“这有什么!”她边爬边哼:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”我想,你能“万水千山只等闲”,难道我不能来个“五岭透迄腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”?一咬牙,拿出勇气,壮起胆子,一鼓作气往上爬,虽大汗直流,粗气直喘,但我终于爬上山顶,领略到山城的美丽风光。现在回想起来,这不正说明了只要有决心、有毅力,勇于战胜困难,就会取得成功这一道理吗?
        朋友,当作遇到困难时,就请用列宁同志的这句话来勉励自己吧:“一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
                      (选自文心出版社《读后感精选》)
(l)作者先写什么,然后写什么,接着写什么,最后写什么,体会文章的结构。
(2)作者是怎样体会《登山》启示的,又是怎样体会“意志顽强,山岳可搬”的?
(3)作者是怎样联系自己的实际谈感受的?
(五)应注意的问题
1.读后感的感想要真实,不要喊口号,不要画蛇添足。
2.以上讲的写读后感的大致步骤,意在给同学们提供一个方向,而不是一成不变的固定模式。相反,读后感的写作十分灵活,因为它是由感而发,由感而书。
3.读后感的“感”是重点,即以感想、体会为重点。然而“读”又是感的基础,读不认真,读不思考,读得不熟,读不出味,对内容的理解不正确、不准确,“感”就无从谈起,“感”就不会真实、深刻。因此,写读后感,“读”是基础,要写出读的情况,对读的理解,然后在‘感’字上下功夫,写出真实、深刻的感受。
【自我评改】
1.写完后读一至二遍,看对文章的理解是否正确,感受的抒写是否得体,感想的表达是否准确,看结构是否满意,标点是否正确,把有问题的都改正过来。
2.拿不稳、吃不准的地方可向老师请教,或与同学讨论。
3.请同学提出修改意见,甚至让同学改一改。
【参考题目】你可以跟本单元例文一样,拟个正标题+副标题,也可以直接拟这种标题:
    1.《×××》读后
    2.《×××》读后感
    3.读《×××》有感
        4.读《×××》后的感想
【例文点评】
                                                                           例文一:《圆明园的毁灭》读后感
            圆明园那昔日的光辉哪去了?金碧辉煌的殿堂哪去了?玲珑剔透的亭台楼阁哪去了?世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了?那热闹的“买卖街”、田园风光的山乡村野哪去了?
          原本华丽的圆明园,如今已是一片废墟,那是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀!好几代帝王的梦想和人民的心血呀!惋惜之余,问题悄悄爬上了心头,为什么英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢?为什么中国人不敢去制止呢?思考再三,答案是:当时的清政府太弱,太弱,弱到不堪一击。想管?却力不从心。只能眼睁睁的看着它的毁灭。
         1904年,在我国东北地区,爆发了一场世界历史上罕见的、在第三国领土上进行的战争,是日本和沙皇俄国在我国东北地区打仗。为什么日本和俄国敢在我国土地上打仗呢?因为我们中国太弱,太弱。据统计,在世界各国的博物馆中,珍藏有中国的文物近百万件,流失在民间的就不计其数。惋惜、愤怒之余,我一定要立志好好学习,掌握本领,把祖国失去的,全部拿回来,而不是花高价买回来。
          同学们,为了祖国的明天,也为了我们的明天,加油吧!
点评
         这是一篇构思奇巧的读后感。文章的开头,小作者连续用了五个设问,构成了排比,十分有气势,震撼人心。然后具体谈感想,说体会。结尾表达决心,发出号召,突出了文章的主题。
                                                                       例文二:读《养花》后的感想
                                                                                        重庆大同路小学六年级  冯抒琴
 
           最近,我阅读了老舍先生一篇含义深刻的散文——《养花》。作者记叙了他喜爱养花和从养花中得到的乐趣。养花到底有什么乐趣呢?作者在文章里告诉我们: “有笑有泪,有花有果,有香有色。既需劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”我掩卷沉思,从中得到了启迪。
        老舍先生仅仅是在叙述养花的乐趣吗?不,我认为,文章中有更深的思想含义。我仔细体会作者的思想感情,从中悟出了这样的真谛:要做好一件事或要取得事业成功,关键在于要付出辛勤劳动。不是吗?作者在养花中就是这样:“要是赶上……或天气突变,就得全家动员,十分紧张,使人腰酸腿痛,热汗直流。”作者体会到:“不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”不错,这是真理。你看,由于作者的辛勤劳动,不是终于迎来了“满院香”和“人们的赞赏”吗?我在学习上也有这样的体会和感受。过去,我怕数学,常常被一些复杂的应用题难住。于是,我去请教老师,询问同学,自己也开动脑筋、仔细思索,常常在假日里也不休息。有时伏案思考,演算,学习到很晚很晚。我放弃了多少次到电子游戏场活动的机会,放弃了多少次收看吸收入的电视节目的机会,功夫不负有心人,我终于在数学这门学科上取得了较好的成绩。” 
         老舍先生告诉我们。他在养花的实践过程中,一来二去,摸到了一些门道,长了知识。从这里我懂得在生活实践中,可以增长知识的道理,这是我读《养花》后获得的又一启示。过去我总认为,只要学好课本上的知识就行了,而在实践中去积累书本上没有的知识,常常被我忽视。现在,我知道自己的认识是片面的。面对着知识急剧增长的时代,只有具有丰富的文化知识,才能适应“四化”建设的需要。这就要求我们在生活实践中去注意学习、积累。记得我刚上一年级时,有一天,我和邻居小刚玩乒乓球,一不小心,我一脚把乒乓球踩凹了。这时,小刚急得哭了起来,我一边劝慰他,一边想用筷子把它推圆。推了许久,这家伙是个“顽固派”,那凹进去的地方依然如故。这时忽然想起别人告诉我的一个办法,用热水泡软了再推。我端来了一杯热水,把乒乓球按在水里,“砰”,乒乓球竟复“圆”了,我和小刚都高兴得跳了起来。晚上我问爸爸,为什么它自已会圆了呢?爸爸说这是物理学上热胀冷缩的原理。这是我第一次从实践中增长了一点见识。
        阅读了《养花》这篇散文,使我懂得一个深刻的道理:一个人要做好一件事或者要在事业上取得成功,就要不畏艰苦,辛勤劳动;只要在实践中注意学习,积累知识,成功的道路就永远会在我们脚下延伸、再延伸,就能向着美好的理想高峰攀登!
                (选自文心出版社《读后感精选》有改动)
【简评】
          这是一篇由文章重点句子谈感受的读后感。作者先写文章主要内容,紧接着推出原文重点句子,用大量篇幅谈感受。先结合自己的实际分别就两点启示谈感受,再合二为一谈读了《养花》后懂得的深刻道理。感受深刻、真实、实在,内容具体、丰富、得体。是一篇很好的读后感。
                                                                            例文三:读《卖火柴的小女孩》
            砰一叭!砰一叭!爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光……因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。
          我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。
        这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。
点评】:
         除夕夜,爆竹声震耳欲聋,天空的焰火美丽飞舞,伙伴们欢声笑语;而这些,却引起了我相反的联想:卖火柴的小女孩又冷又饿,最后惨死在街头。文章运用相反联想,表达了对资本主义制度的痛恨和对社会主义的热爱。这篇读后感,写出了小作者独特体验,文辞优美,感情真挚,是一篇较好的佳作。
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