回忆昨天 告别今天 期盼明天
执教者：安阳市红庙街小学 吴莉莉
辅导教师：安阳市红庙街小学 王瑞芳
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：在学生活动中激活学生生活素材，激发学生表达的情感，激起学生表达的欲望。在实践中，让学生学说、学写赠言。
教学难点：尝试运用凝练的语言,针对不同的人能写出不同的赠言。
教学准备：
1、收集有关“离别”的诗句、各种不同的毕业赠言。
2、为学生准备一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，出示课题。
1.回忆昨天
师：我想先请大家算一道数学题，如果一年有365天，那么6年一共多少天？
生：2190天
师：对，2190天。今天的课我们就从这2190天说起。在这2千多个的日子我们一起从早走到晚，从春走到冬，一起经历了很多的事情，你忘不了哪一件事情呢？（指名交流）
生：我忘不了班里举办元旦联欢会。
生：我忘不了我们参加的大绳比赛。
生：我忘不了全班受罚的事情。
师：在我们的生活中有喜有乐，这就是单单属于我们的昨天的回忆。（板书：回忆昨天）
2.不舍今天
师：今天，当我们马上面临结束这两千多的时候，当和我们一起的同学要各奔东西的时候，当挥手要向学校的一切说再见的时候，当这一切美好的事情将要成为回忆的时候，你心里是什么样的感受呢？
生：我感到很难过。
生：我非常留恋小学生活。
生：当然是舍不得离开大家了。（板书：不舍今天）
3.诵读离别诗句
师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
不知道你们还记得吗/?（指名说）
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)
《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：
《送杜少府之任蜀州》 （王勃） 海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：
《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：
《别董大》（唐）高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3.揭示课题，交代学习任务
这些临别时，对朋友、亲人、师长说的话，送给对方就是赠言。今天我们即将毕业，所以我们今天所送给朋友的语言的就是毕业（板书：毕业赠言）这节课，吴老师就和你们一起来学习写赠言，了解赠言应该给谁写，应该写什么？
二、实践活动，了解赠言的内容和对象
1.范例引路，学生了解赠言的内容和对象
师：李白赠诗给的是汪伦，高适别的是董大。你的毕业赠言应该送给谁呢？（指名回答）
生：老师和同学
师：书上正好有两组赠言是写给老师和同学的，请你打开书143页，读一读，想想这些赠言表达作者什么样的情感呢？
（学生读书）
师：透过文字的表面，你感受到作者通过赠言抒发了什么样情感呢？你来谈。
生：赠言的第一条表达的作者的感激之情，写的是对老师的感谢。
师：请你把“感谢”这个词写到黑板上的横线上。
生：第二条赠言，把老师比作阳光、雨露，表达的是对老师的赞美。
（指名板书“赞美”）
生：我认为第三条的赠言不仅写出了对老师的崇敬，还表达自己将来也要当老师的愿望。
师：你书读得真透彻，请把你的体会写到黑板上。（学生板书“崇敬”“愿望”。
生：下面三组写给同学的主要是回忆。（学生板书“回忆”）
生：不过，还有对同学的祝福。（学生板书“祝福”）
2.小组活动，打开思路
师：面对不同的人，赠言还能写什么呢？
（教室比较沉默，学生都在积极思考）
师：带着这个问题，我们以小组为单位，结合书上的赠言和大家搜集的赠言，围绕小组学习讨论交流记录表的内容讨论记录，等一会儿我们一起交流交流。
小组学习讨论记录表
|
时间 |
2013.4.17 |
|
组长 |
|
|
组员 |
|
|
课题 |
《毕业赠言》 |
|
问题 |
面对不同的人，我们的赠言应该写什么？ |
|
内容 |
我们可以把（ ）的语言赠给（ ）的人。 |
|
结果 |
面对不同的人，我们的赠言是（ ）。 |
（小组活动）
3.活动展示，及时板书
生：我们把鼓励的语言赠给自卑的同学。（学生板书“鼓励”）。
生：我们把劝告的语言赠给性格霸道的同学。
生：我们把祝福的语言赠给自己的最好的朋友。
生：我们把夸奖的语言赠给学习成绩优异的同学。
生：我们把安慰的语言赠给正在承受痛苦的同学。
（学生相机板书“劝告、祝福、安慰、夸奖”。）
师：大家通过讨论打开了思路，得出了结论“面对不同的人，赠言的内容是——”
生：不一样的。
三、练习说赠言
师：你们好像少说了一个人，那个就是和你有过冲突，发生过矛盾的那个人，曾经让你又气又恨的人。临到毕业了，给他写赠言吗？
生：写
师：写什么？
生：我觉得应该给他说一句对不起。
师：那让你感到歉意的人是谁呢？
生：是我的好朋友，我们小学六年来经常发生矛盾，在这里我想对他说，对不起。
师：还有哪位同学有话说？
生：我要对他说对不起，前一段因为一件小事，我就冲动地对他拳打脚踢，打得他鼻青脸肿。
师：在临别之际，你想对他说什么呢？
生：我想对他说声对不起。
生：我早忘了这件事，没有关系，咱们还是好朋友。
师：同学们，你们看，一句对不起化解了我们之间矛盾，相信它一定会是你毕业纪念册上的最温暖的回忆。
师：面对不同的人，我们所书写的赠言是不一样的。但是在这么多不同的内容都深深地藏着一个字，你发现了吗，什么字？
生：情
师：对，就是一个情字，这深情中有感谢、鼓励、忠告、表扬、赞美、祝福。所以荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”相信选择一种写出来也是对朋友最美好明天的期盼。（板书：祝福明天）
四、 学写赠言，感受真情。
师：说到毕业分别，我的老师曾曦教授他说小学毕业的同学就是经历着生离死别，他给我讲的一个这样的故事，他说（播放录音）。
师：听了他的故事我想到了我小学最好的朋友金燕，上学的时候我们经常是形影不离，那时候一块糖两人还要分着吃，一件衣服互相换着穿。可是小学毕业26年来，这个朋友在哪里生活我不知道，做什么工作我不清楚，她的喜，怒，哀，乐，生活的如意还是艰辛我都一无所知。当时我们没有写下赠言，哪怕是寥寥数语也能感受到他的存在。所以同学们别让这种遗憾在我们身上发生。
我们可以通过赠言，一起回忆昨天的点点滴滴，可以倾述今天分别的依依不舍，也可以对明天生活的畅想与祝福。请同学们拿出赠言卡，把你的真心、真情化成最真诚的语言写下来，送给你此时最相送的的老师或者同学吧。（播放音乐，教师巡视）
五、交流赠言，表达情感
1、互动交流赠言
谁愿意来读一读自己的赠言呢？
生：每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
生：若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
师：感谢他，就好好记住他。这是对他最好的感谢。
生：如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
（现场掌声）
师：有人说过，赠言横看是散文，竖看就是诗歌。你们是天生的诗人。
生：匆匆六年过去，你的纯真会永远留在我心里的最深处。无论你我今后在哪，但请相信我会一直关注着你，祝福着你~~我们彼此加油~~
师：是呀，不用说想起，因为从来没有忘记。
生：六年来，我们从“幼苗”长出了“大树”，是您把我们培养成了“大树”，您在我们身上播撒的种子没有白费，我终于知道了阳光是怎样照亮人生的。
生：还记得三年前，我这个转学生感到寂寞的时候，是您给予了我安慰。谢谢您对我多年的教导。
师：有首歌唱得好，我们每个人心中都有一亩田，在我们心中种桃种梨种春风的那个人就是我们的老师。我提议大家用掌声向老师表示感谢。
师：面对即将离别的你们，我想代表所有的老师对你们说，
你见，或者不见我 ，我就在那里 ，不悲 不喜
你念，或者不念我 ，情就在那里 ，不来 不去
你跟，或者不跟我 ，我的手就在你手里，不舍不弃
师：我们离毕业的时间还有48天，希望大家能珍惜在一起的每一天，每一分，每一秒。现在就从写赠言开始。下课。
板书：
毕业赠言
回忆昨天 不舍今天 祝福明天
赞美 祝福 感谢 道歉
劝告 安慰 愿望 祝贺
评论