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贾志敏《卖鱼的人》课堂教学实录  

2014-03-10 20:44:01|  分类: 优秀教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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贾志敏《卖鱼的人》课堂教学实录

师:四千的汉字当中有一个字是最容易写的了,但是要做好它是最难的。(板书:人)同学们会念吗?

生:(齐声)会!“人”。

师:人区别与其它的动物是:人能思想;人能思维;人能创造一个人类伟大的文明世界;人还有追求,目标。你最崇敬的人是谁——

生:“爱因斯坦”。

师:好,伟大的科学家,有思想,还有吗?

生:“袁隆平”。

师:伟大的农民科学家,水稻专家,你呢?

生:“鲁迅”。

师:伟大的文学家。还有呢?

生:“屈原”,“阿基米德”。

师:好,这些全是些了不起的人,他们用一生的精力完成或创造了伟大的业绩,他们是我们崇敬的人。但是也有很多默默无闻甚至无名无姓的人也可能是我们学习的榜样。今天我们学习一篇课文(板书:卖鱼的人)就是讲一个普通的人。读《卖鱼的人》。

生:(齐读)“卖鱼的人”。

 

 

师:这篇课文是台湾的作家谢武彰写的,全文是有9个小节,512个字构成的小短文,写得非常好。大家打开课文,自己轻声的读一遍,要快。

(学生读完后,教师让2个同学站起来,分别表扬他们的读书姿势,和主动标上自然段,引导全体学生把自然段标上。)

师:课文当中有几个生字。(板书:(挨āi)家挨户 疑惑(huò) 毫不迟疑(yí) 屋檐 (yán) 买(mǎi) 卖 (mài) 鱼 (yú) 渔(yú))

生:“挨家挨户”。

师:“挨家挨户”。读快一点,声音利落一点。

生:“挨家挨户”。

师:对了,读得好!第二个——

生:“疑惑”。

师:对!第三个——

生:“毫不迟疑”(声音平,翘舌音没有读准)

师:跟我读,“毫不迟疑”(突出了翘舌音)第四个——

生:“屋檐(yán)”。

师:对,读得非常好。哪个小朋友四个生词一起读?

(一个学生一口气读准了四个字,老师表扬了他,指出以后大家读这几个字的时候要轻快不能拖音,要清晰准确。)

师:知道这几个字词的意思吗?

生:挨:是紧靠,挨家挨户是指一家靠着一家。

师:好!非常正确。“疑”是什么意思呢?肯定和心理活动有关系的,什么意思呢?

( 同学们迟迟回答不了这个问题。)

师:“疑”是不明白的意思,那迟疑是什么意思呢?

生:心理有问题,想不明白。

师:对了,那找出迟疑的近义词来。

生:疑惑。

师:不是,不是啊!是什么呢——

生:是犹豫。

师:对了,就是犹豫。那毫不犹豫是什么意思呢?

生:就是一点也不思考。

师:对,非常的聪明。那“屋檐”是什么意思呢——不明白是吗?现在城市化了更看不出来,农村一看就知道,老师给你们笔划一下。

(老师在黑板上画了屋顶,瓦片,支撑柱。很形象很生动的描述了屋檐就是屋顶和墙柱突出的地方。学生们都明白了。)

师:还有两个字,谁来读一读。(板书:买 卖)

生:买 (mǎi) 卖(mài)。

师:对!读得好。那买是什么意思呢?

生:用金钱或者其它值钱的东西从别人那买回需要的东西。

师:对,买就是用钱或者货币换取商品。那卖呢?

生:用商品换取钱。

师:对,非常聪明。大家再读一读。(板书:买 卖)

生:买 (mǎi) 卖(mài)。

师:连在一起就是买卖,知道买卖的意思是什么吗?

生:做生意,交易…(吞吞吐吐)

师:对!那大的买卖又是什么意思呢?几十万,几百万,几千万…的买卖叫——

生:贸易。

师:聪明,就是贸易。那后面的字谁来读一读。(板书:鱼  渔)

生:“鱼 ”,“ 渔”。

师:前面的鱼是什么意思呢?后面的渔又是什么意思呢?

生:前面的是指海或者湖里生活的鱼类。后面的是指打鱼为生的职业。

师:前面的鱼是指水里的生物,餐桌吃的就是“鱼”。(板书:画了一条鱼)后面指的是捉鱼,捕鱼,打鱼。“渔夫”又是什么意思呢?

生:打鱼为生的人。

师:那“渔民”又是什么意思呢?

生:靠打鱼维持生活的人。

师:好!“渔人”是什么意思呢?“鱼翁”又是什么意思呢?

生:靠打鱼为生的人,靠打鱼为生的老人。

 

 

师:对,非常好!真的是非常的聪明。生字你们理解了,那看看课文的第二小节,请个同学来读第二小节,谁愿意呢?

(同学们争先恐后的举手,老师的脸上一直挂着满意的微笑。)

生:那个卖鱼的人是从海边的渔村来的……(感情平淡)

师:没有读书感情,韵味,也没有读准角色。谁再来——

生:那个卖鱼的人是从海边的鱼村来的……(一边读老师一边指点着读,特别是重点词语的读法。如(买 卖)

老师一共请了三位同学读,一个比一个读得好,老师也给了他们鼓励和表扬。特别表扬了最后一位同学,“那个卖鱼的人”这几个字读得非常轻快,落音也非常的准确。然后吩咐大家从他们身上找到优点,根据老师的指点轻声的朗读。

师:大家一起再读一遍。(老师自己也读了一遍)

生:那个卖鱼的人是从……(基本是背出来的)

师:非常好,只看了一次书就背出来了,值得表扬,再来一遍。

生:(齐读)那个卖鱼的人是从… (格外专注)

(老师一边带着同学们读,一边用手势比划着(很像音乐指挥家在指挥演奏)同学们也非常的配合。)

师:看课文找出这句话,“开口不管收多少钱,大家都毫不迟疑的把钱给他”奇怪吗?(板书:奇怪)大家读一读这句话。

生:(齐读)奇怪… (连续读了三遍)

师:什么叫奇怪?

生:觉得这件事很不可思议。

师:对,觉得不可思议。在课文中找找看,把课文中出现奇怪的词语找出来?迅速——

生:“日子久了我觉得奇怪… ”,有一天我忍不住问祖父,祖父笑笑说:“我信任他”。

师:对,课文中还有三个词语或短语跟奇怪的意思差不多的,找出来?

生:“疑惑”。

师:对了,聪明!(板书:疑惑)还有两个呢?

生:“想不通” ,“不太明白”。(一口气说了出来)

师:对了,就这三个词。(老师微笑)

(板书上老师画一个图形,把奇怪,疑惑,想不通,不太明白,组合在一起,众盯着板书)

师:同学们看完课文,让作者疑惑的是什么?

生:一向诚实守信的卖鱼的人没有把鱼送来。

师:为什么呢?鱼为什么没有送来的啊,送来了吗?

生:送来了!鱼在柴堆下的大花猫那,它把鱼叼走自己吃了。

师:对,是被猫给叼走了,被猫给吃了,所以卖鱼的人把鱼给送来了。作者的问题给解决了,我们还有很多问题没有解决,还有奇怪的问题你们会问吗——

 

 

像老师这样问,让我奇怪的是/疑惑的是/想不通的是/想不明白的是,我们平时怎么买的?而课文又是这么买的。会说吗 ?举个例来说:让我想不明白的是我们大白天跑道市场上去卖/买鱼的,而他……明白了吗?

生:让我疑惑的是我们平时都是按斤两算的,而他这种卖鱼方式很奇怪,再说了我们都是到市场上去买的,而他却是早上四点钟的时候挂在屋檐下,然后再回来收钱。这样的卖法我真的想不通。

师:对!谁再来——

生:让我想不明白的是平时去市场上买鱼都是讨价还价的而他都是回来再收钱的,要多少就给多少。

师:是啊!平时讨价还价,他这却一口价。你们说的都是些很奇怪很让人疑惑的现象,但是只要找到一个词就明白了,那就是卖鱼的人是个怎样的人?(板书:卖鱼的人是-----人)两个字?

生1:是个诚实的人。

生2:是个守信的人。

师:好,这两个都对,我们就取一个叫诚信。(板书:卖鱼的人是个诚信的人)正因为卖鱼的人是个讲诚信的人,所以——

生:祖父和全村的人都非常信任他。

师:说得好,还有呢?

生:正因为卖鱼的人是个讲诚信的人,所以祖父和全村的人都,要多少钱毫不迟疑的给他。

师:对,就是因为卖鱼的人是个讲诚信的人才会出现这些“奇怪的”,“疑惑的”的现象,现在明白了,那读读“诚信”二字。

生:(齐读)“诚信”。

师:什么叫“诚信”呢?

生:就是诚实守信。(语气格外肯定)

师:对了,把诚实守信写板书上。(板书:诚实守信)还有呢?

生:不欺骗别人。

师:对!写上去。(板书:不欺骗别人)还有呢?

生:就是讲“信用”。

师:也对,写上去。(板书:讲信用)还有吗?

生:诚信就是说到做到。(板书:说到做到)还有吗…

(老师要求同学们大胆地说出诚信的意思,同学们都非常乐意说出自己的理解,争先恐后说出诚信的意思。(板书:说到做到,不欺骗别人,讲信用,不以次充好……)同学们自己说完自己写在黑板上。(其乐融融)

 

 

师:同学们表现得非常好,现在你们完成一个课堂作业,写一段话什么叫“诚信”?如果我们不讲诚信又会怎样?我们应该怎么做。

(老师的话音刚落,同学们已经动笔在构思怎么写了,甚至有些同学直接就在写了。格外地投入,认真,大家都想把这段话写好。)

师:时间关系,我想请五位写完的同学把自己写的念给大家听,谁愿意——(纷纷举手)

( 老师点了五位同学到讲台上,他们排成一排。)

生1:诚信是世界上最美丽的词汇,用自己的诚实行为取得别人的信任,讲诚信的人是世界上最幸福的人,不讲诚信的人会失去很多的朋友。

师:(师笑)写得非常的好,对诚信理解非常到位。(语气肯定,非常满意该学生的表现)

生2:诚信就是诚实守信,从不欺骗别人,很讲信用,也不会出尔反尔,更不会以次充好。如果不讲信用,时间久了,这样的人口碑就会非常的不好。

师:好!写得好。

生3:诚信是一种美好的品质,讲诚信的人他会说到做到;不会出尔反尔,生意场上也不会以次冲好,不欺骗别人。

师:对!生意场上也要讲诚信。

生4:诚信就是诚实守信,讲信用不欺骗别人,说到做到。我们要说到做到,做个诚信的人。

师:对!

生5:诚信就是诚实守信,不欺骗别人,说到做到。如果我们不讲诚信就没有人相信我们,也不相信我们说的话,也没有人愿意和我们做朋友。我们一定要讲诚信!

 

 

师:对!很好,你们理解得非常到位。就是要说到做到,不出尔反尔,一言九鼎。你们知道卖鱼的人叫什么名字吗?

生:叫“诚信”。(众笑)

师:你们是从这篇文章来体会的,那现实中他叫什么名字?

生:不知道。(都摇头)

师:确实不知道。模样是高的,矮的,胖的或是瘦的我们都不知道。男的女的知道吗?

生:男的。课文的“他”是表示男的。

师:聪明!就知道这个,就知道他讲诚信。无名无姓,你们把课文再读一读。很多年以后……

生:(齐读)很多年以后……

师:这段话是不是多余的啊,他死了作者还写他——

生1不是。只是为了突出并不是每一个人都讲诚信。

生2:用来突出卖鱼的人是个讲诚信的人。

师:对,就是从侧面,反面来突出卖鱼的人是个讲诚信的人。不是所有的人都有这种品质。

( 板书:挨家挨户(挨āi)毫不迟疑(yí) 屋檐(yán) )

师;大家把这些(指着这几个生字)生字读一读。

生:(齐读) 挨(挨āi) 惑(huò) 迟(yí) 檐(yán)师:好!请同学们用“诚实“和“人“说一句话。

生1:人不一定会很讲诚信。

生2:讲诚信很难,一生都讲诚信更难。

生3:如果一个人讲诚信会拥有很多美好的东西。师:你们说得非常的好。如果一个人不讲诚信“人”就消失了。希望你们在以后的学习生活中向卖鱼的人学习。下课,同学们再见! 生:(齐声)老师再见!

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